ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO

1.1. Formulação do problema

1.2. Objectivos do Estudo

1.3. Tipo de Estudo

1.4. Questões Orientadoras

1.5. Delimitação e limitação do estudo

1.6. Importância do Estudo

2. ENQUADRAMENTO TEÓRICO

2.1. Modelos de Decisão e Racionalidades

2.1.1. Importância da tomada de decisão nas organizações

2.1.2. Modelos de decisão

2.1.2.1. Modelo burocrático/racional

2.1.2.2. Modelo político

2.1.2.3. Modelo de ambiguidade

2.1.2.4. Modelo (neo)institucional

2.1.3. Tipologias da decisão nas organizações

2.1.4. Racionalidades na tomada de decisão

2.1.4.1. Racionalidade a priori

2.1.4.2. Racionalidade limitada

2.1.4.3. Racionalidade a posteriori

2.2. A Privatização na educação

2.2.1. Privatização em educação

2.2.2. Sentidos de privatização

2.2.3. Experiências de privatização

2.2.3.1. A privatização em países anglo-saxónicos

2.2.3.2. A privatização em países da Europa Continental

2.2.4. Defensores versus opositores

2.2.4.1. Argumentação dos defensores do Ensino Privado

2.2.4.2. Argumentação dos opositores do Ensino Privado

2.2.4.3. Complementaridade de pontos de vista

2.2.5. Público e Privado na Educação Portuguesa

2.2.5.1. A dialéctica do público/privado na educação portuguesa entre 1990-2003

2.2.5.2. Os Pais face à escola privada portuguesa

3. METODOLOGIA

3.1. Desenho da investigação

3.2. Identificação das variáveis

3.3. População alvo e selecção da amostra

3.4. Caracterização da escola

3.5. Caracterização da amostra

3.5.1. Idade

3.5.2. Género

3.5.3. Habilitações Literárias

3.5.4. Profissão

3.5.5. Número de filhos

3.5.6. Frequência da mesma escola

3.5.7. Distância de casa à escola

3.5.8. Agregado populacional de residência

3.6. Instrumento de recolha de informação

3.7. Pré-teste

4. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS

4.1. Motivos da escolha de escola - Análise individual dos motivos

4.1.1. Proximidade da escola

4.1.2. Transporte próprio

4.1.3. Preços/custos mais baixos

4.1.4. Inexistência de escolas mais próximas

4.1.5. Desconhecimento de outras escolas

4.1.6. Atenção especial aos alunos

4.1.7. Mais disciplina e vigilância

4.1.8. Preferência dos alunos

4.1.9. Escola com boa fama

4.1.10. Bom ambiente da escola

4.1.11. Escola que está de acordo com o modo de pensar dos pais

4.1.12. Estar informado sobre o que acontece na escola

4.1.13. Ligação com os pais e encarregados de educação

4.1.14. Direcção pedagógica firme

4.1.15. Director pedagógico a par de tudo o que acontece na escola

4.1.16. Professores dedicados

4.1.17. Maior facilidade em passar de ano

4.1.18. Actividades de enriquecimento curricular

4.1.19. Ensino privado melhor do que o ensino estatal

4.1.20. Trabalhos para casa

4.1.21. Horário de funcionamento

4.2. Análise conjunta dos motivos de escolha de escola

4.3. Influência das características sociodemográficas da amostra nos motivos da escolha da escola

4.3.1. Importância global

4.3.2. Importância por grupos de motivos

4.3.3. Motivos operacionais e financeiros

4.3.4. Motivos pedagógicos/ qualidade de ensino

4.4. Importância individual dos motivos

4.4.1. Proximidade da escola

4.4.2. Transporte próprio

4.4.3. Preços/custos mais baixos

4.4.4. Não ter escolas mais próximas

4.4.5. Não conhecer outras escolas

4.4.6. Atenção especial aos alunos

4.4.7. Mais disciplina e vigilância

4.4.8. Preferência dos alunos

4.4.9. Escola com boa fama

4.4.10. Bom ambiente da escola

4.4.11. Escola que está de acordo com o modo de pensar dos pais

4.4.12. Estar informado do que acontece na escola

4.4.13. Ligação com os pais e encarregados de educação

4.4.14. Direcção pedagógica firme

4.4.15. Director pedagógico que está a par de tudo o que acontece na escola

4.4.16. Professores dedicados

4.4.17. Mais fácil passar de ano

4.4.18. Actividades de enriquecimento curricular

4.4.19. Ensino privado ser melhor do que o ensino estatal

4.4.20. Trabalhos de casa

4.4.21. Horário de funcionamento

5. INTERPRETAÇÃO E CONCLUSÕES

6. BIBLIOGRAFIA REFERENCIADA

7. ANEXOS

RESUMO

Num primeiro momento, o nosso estudo refere-se à problemática da decisão e estuda o processo geral da decisão, para tentarmos compreender o porquê da preferência dos pais pela escola privada para os seus filhos. Tivemos, também, em atenção a importância da tomada de decisão nas organizações, focando alguns modelos relativos às organizações – modelo burocrático/racional, modelo político, modelo de ambiguidade e o modelo neo(institucional) - uma vez que nas organizações são tomadas, sistematicamente, decisões, assumindo diferentes graus de importância. Num segundo momento, pretendemos clarificar, no contexto das políticas emergentes em diferentes países, a prática da escolha da escola, por parte dos pais, como mecanismo de regulação do sistema educativo. Referimos posições e argumentos quanto à possibilidade dos pais escolherem a escola para os seus filhos. Terminamos este capítulo desenvolvendo a posição dos pais face à escola privada portuguesa, segundo alguns estudos realizados. Num terceiro momento surge o nosso estudo empírico, onde nos propomos investigar os motivos/razões que levaram os pais a optarem pela escola privada, mesmo sabendo os riscos que corremos, uma vez que existem poucos estudos nesta área. O tema é ainda emergente e provavelmente, no nosso país, não se aplica ainda em toda a plenitude, uma verdadeira escolha de escola. Em Portugal, só alguns pais é que têm o privilégio de escolher/optar por uma escola para o seu filho. Uma das conclusões essenciais deste estudo tem a ver com o facto de os pais quando se deparam com a possibilidade de escolherem a escola privada, invocarem os motivos de carácter operacional e financeiro, bem como os de carácter pedagógico para fundamentarem a sua decisão. No entanto os motivos de carácter pedagógico predominam, no pressuposto de que conferem qualidade de ensino para o futuro dos filhos.
 

Trabalho Completo: A problemática da decisão: a opção dos pais pela escola privada